وزارة التربية والتعليم · ورقة عمل صفّية
| القسم | عدد الأسئلة | الدرجة | النسبة |
|---|---|---|---|
| أولًا: الصح والخطأ | ٥ (١–٥) | ٥ | ١٢٫٥٪ |
| ثانيًا: الأكملة | ٥ (٦–١٠) | ٥ | ١٢٫٥٪ |
| ثالثًا: الاختيار المتعدّد | ٥ (١١–١٥) | ١٠ | ٢٥٪ |
| رابعًا: التفكير العليا والقيم | ١٠ (١٦–٢٥) | ٢٠ | ٥٠٪ |
| المجموع | ٢٥ | ٤٠ | ١٠٠٪ |
١. اقرأ السؤال قبل الإجابة، واكتب بخطّ واضح. ٢. الدرجة تُكتب في المربّع المقابل لكل سؤال. ٣. الجواب الناقص يُخصَّص له نصف الدرجة عند وجود تعليل. ٤. المراجعة إلزامية قبل التسليم.
الجزء (أ): مهارات التفكير العليا — تطبيق وتحليل وتقويم وإبداع (٧ أسئلة). الجزء (ب): القيم والاتجاهات (٣ أسئلة). الدرجة لكل سؤال درجتان، وتُمنح بالتدريج: (٢) إجابة كاملة بتعليل، (١) إجابة صحيحة بلا تعليل، (٠) إجابة خاطئة.
| المثال | التصنيف | التعليل |
|---|---|---|
| آياتُ قصص الأنبياء وأخبار الأمم الغابرة | ||
| آية الميراث في سورة النساء (١١) | ||
| ﴿إِنَّ اللَّهَ يَأْمُرُكُمْ أَنْ تُؤَدُّوا الْأَمَانَاتِ إِلَى أَهْلِهَا﴾ | ||
| آياتُ وصف الجنّة والنار |
| وجه المقارنة | نزل ابتداءً | نزل بسبب |
|---|---|---|
| المعنى | ||
| نسبته من القرآن الكريم | ||
| أثر معرفته في فهم الآية |
| المؤشّر | أتقنتُ (٣) | أحيانًا (٢) | أحتاج تدريبًا (١) |
|---|---|---|---|
| أُوضّح معنى أسباب النزول، وأُميّز بين النزول ابتداءً والنزول بسبب. | |||
| أذكر شروط اعتبار الحادثة سببًا لنزول الآية. | |||
| أستدلّ على أنّ مصدر أسباب النزول هو النقل الصحيح عن الصحابة. | |||
| أُطبّق قاعدة «العِبْرة بعموم اللفظ لا بخصوص السبب» على أمثلة جديدة. | |||
| ألتزم الأدب العلمي بالرجوع إلى المصادر قبل الحكم على معاني القرآن. |
أهمّ فكرة تعلّمتها في هذا الدرس:
مهارة أحتاج إلى تحسينها، وخطّتي لذلك:
| المعيار | الأسئلة | من | الدرجة |
|---|---|---|---|
| المعرفة والتذكّر | ١ – ١٠ | ١٠ | |
| الفهم والتطبيق | ١١ – ١٥ | ١٠ | |
| التحليل والتفكير العليا | ١٦ – ٢٢ | ١٠ | |
| القيم والاتجاهات والإبداع | ٢٣ – ٢٥ | ٦ | |
| التنظيم ووضوح الخطّ والالتزام بالوقت | الورقة كاملة | ٤ | |
| المجموع الكلّي | ٢٥ سؤالًا | ٤٠ |
تذكّر (٦): ١، ٦، ٧، ٩، ١٠، ١١ — فهم (٧): ٢، ٣، ٤، ٨، ١٢، ١٣، ١٥ — تحليل (٥): ٥، ١٤، ١٨، ١٩، ٢٠ — تطبيق (٢): ١٦، ١٧ — تقويم (٢): ٢١، ٢٣ — إبداع (٢): ٢٢، ٢٥ — قيم واتجاهات (٣): ٢٣، ٢٤، ٢٥. وبعض الأسئلة تجمع بين مستويين، ودرجات الأسئلة المهارية والعليا (٥، ١٤، ١٦–٢٥) ٢٣ درجة من ٤٠ = ٥٧٫٥٪ من الدرجة الكلّية.